“不單單是你們，這起案子，我們大家看了心情都很沉重。”趙洪波語氣舒緩且凝重的說。“看完視頻，接下來，我要給你們布置作業了。我將要布置的作業跟這段視頻有關，我的作業是，如果你們是分管副縣長，縣教育局局長處處跟你們作對，忤逆你，不把你們放在眼里，你們該怎么辦？”
相對于前面的兩項作業，這項作業顯然要簡單一些。
趙洪波的話音剛落，郭敬安急于搶頭彩，便趕緊說。“如果我是分管副縣長，跟縣教育局局長發生嚴重矛盾，我將選擇對事不對人。根據每一件事情的具體情況來做決定。在任何一件大事上，如果縣教育局局長的意見跟我不同，我將根據事情本身的情況來做決定。如果縣教育局局長的觀點或者方法是正確的，我選擇退讓，支持他。而如果縣教育局局長的觀點或者方法是錯誤的，我將選擇堅持我的觀點。我會耐心的向對方做解釋，爭取對方的理解與支持。如果對方仍然執意跟我作對，我將把情況匯報給縣長或者縣委書記，由他們來做決定。”
“嗯！”郭敬安回答完畢，趙洪波并不做表態，他看了看鐘德興和陸世雄，問道。“你們倆呢？你們倆的看法和做法是什么？”
陸世雄的性格依然很急，趙洪波的話音剛落，他便忍不住說。“趙書記，各位領導，剛才看完這段視頻，我真的非常震撼。我們三個都是副縣長，而視頻中的主角之一正是副縣長，這段視頻對我們三個非常具有教育意義。事實上，在工作中，我也遇到了和分管單位一把手發生矛盾的情況。而一旦發生這樣的情況，我的做法跟郭敬安同學有點相似。首先，我需要做的是先冷靜下來分析問題，看看到底誰對誰錯。如果是我錯，那我只能選擇尊重分管單位一把手的意見。而如果錯在對方的，我自然不能讓他在錯誤的道路上越走越遠。我會想辦法將他拽回來！當然，我所說的辦法不是暴力和粗暴的辦法，而是誠懇的勸說、分析和講道理。如果對方還執迷不悟，那我只能將他交給組織來處理，由組織來采取措施解決。”
“小鐘，你呢？假如你遇到這樣的情況，你會怎么處理？”等陸世雄回答完畢，趙洪波把目光轉向鐘德興。
鐘德興沉吟片刻說。“陸世雄同學剛才的一番話，讓我感同身受。像他一樣，在工作中，我也遇到和分管單位一把手發生矛盾的情況。遇到這樣的情況，誰都想公平公正的處理。問題是，有些事情，我們很難一下子判斷出到底誰是誰非。因為有些事情，但憑我們的知識儲備還不好判斷。另外，受到我們情緒的影響，當我們處于情緒波動很劇烈的時候，我們對事情的看法很容易出現錯誤。我采取的辦法是抓大放小。如果是大事，我輕易不會擅自做決定，而是交付縣政府黨組會議或者常縣政府務會議討論。因為是集體討論的結果，不管結果怎么樣，我或者分管單位一把手都只能選擇無條件接受，這樣一來，雙方的矛盾就不會加深。如果是小事，該放權的時候我就放權，沒必要為了小事而跟分管單位一把手反目成仇。”
跟陸世雄和郭敬安的回答相比，鐘德興的回答更加簡潔明了，而且主次分明，重點突出。
聽了鐘德興的回答，趙洪波不由得朝他投過去贊賞的目光。
最后一項作業并沒有標準答案，盡管如此，在場的大領導明顯看出來，鐘德興的答案最完美。
說是這么說，趙洪波顧及陸世雄和郭敬安的面子，并沒有對他們的回答進行排名，而是全部都表揚了他們。
等三人都回答完畢，時間已經是上午十一點半。
省委辦公廳并沒有留鐘德興和陸世雄、郭敬安吃午飯，而是安排一輛車將他們三個送回他們入住的酒店。
鐘德興吃過酒店提供的自助餐，回到自己的客房，給金海梅打了個電話，把今天上午跟省委書記趙洪波外出的情況向她匯報。
“金書記，我按照您所說的，今天上午并沒有表現太冒頭。趙書記問的一些問題，我雖然想到了正確答案，但是，回答的時候有所保留。”鐘德興說。
“很好！”聽鐘德興這么說，金海梅很滿意。“就應該這樣！這不是高考，也不是公務員考試，在領導面前，你就不能表現的太聰明。一旦你表現得非常聰明，那就會凸顯領導愚笨，這可是大忌！”
“說是這么說！”鐘德興有點擔憂的說。“可是，我沒有把正確答案說完，會不會影響我評優？”
“怎么可能？你想到哪里去了？”金海梅安慰道。“能否評上優秀，課堂上的表現只是參考，不是最終決定因素。最終決定因素，還是看大領導是否欣賞你，支持你！”
“那金書記，您覺得，我能評得上優秀嗎？”鐘德興問道。
也許是受應試教育的影響太深，鐘德興總覺得，既然是考試，他就必須答得完美一些。只有這樣，領導才會在心里給他打高分，在評優的時候才會優先考慮他。
“應該可以吧！”金海梅沉默了片刻說。“在培訓剛開始的時候，你不是去拜訪了趙俊舒書記了嗎？我覺得，這是非常關鍵的因素，趙俊舒書記只要為你開開口，你評優就不是個問題！不過，我想提醒你的是……”
說到這里，金海梅突然打住，語氣也變得很凝重起來。
“金書記，您想提醒我什么？”鐘德興問道，聽出來金海梅的語氣有點凝重，他不由得微微有點緊張。
“我想提醒你的是，接下來的幾天，你一定要特別注意遵守紀律，千萬不要犯什么錯。萬一你犯了大錯誤，而且還人人皆知，那評優肯定是沒希望了！”金海梅說。
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