“你小子真應該慶幸，我剛收集滿十點功德，還未來得及作詩，便遇到了你這事，不然想借都沒法兒借給你。”
“得趕緊作詩了，本來還想等到今年殿試的時候出個彩，你太危險了，得先作出兩首來，起碼將你的實力提升到玄級才行……”周睿沉吟道。
“對了，說到作詩，我將張宅之鬼全部解決了，您那邊有沒有功德？”方林關心起了這個，這可是重點。
“還真有，而且不少，居然一下子漲了十六點功德！直接將我借力給你的十點功德補了回來，還多了六點！”周睿含笑道。
“也是蹊蹺，這些天，我暗中屠了何止上百只妖，品級還不算低，也不過才累積了十點功德，你不過滅了三十幾只鬼，功德居然是我的兩倍！”
“也許，功德的獲取，是根據實力來的？”方林猜測，“你地級的實力，獵殺那些黃級玄級的，一點不費功夫，所以功德低，而我黃級中品，滅了同等級甚至更高級的鬼，功德就給得多。”
“估計是。”周睿深以為然，忍不住又咳嗽了幾聲。
“怎么又咳嗽了？您還沒說呢，這借力到底如何？有沒有什么后遺癥？”方林關切道。
“無妨。”周睿擺手，“后遺癥倒是沒什么后遺癥，只是這種借力，以后不到萬不得已，不到性命攸關，不要隨意借，不管是你，還是我。”
他繼續道：“因為借力給你之后，我一下子便失去了所有力量，整個人直接癱在了地上，也就不在戰斗當中，不然借給你，我就沒命了。”
“而且系統提示，借力后，借力者三日后才能恢復，相當于這三天時間，我就是個手無縛雞之力的普通人。”
“原來是這樣。”方林終于了然，放下了心。
“那還算好，我還以為要付出什么巨大的代價呢，今晚實在沒辦法了，不借必死，所以才嘗試著借了力。”
“嗯，關鍵時候，借力確實是保命的關鍵，特別是等你以后實力提上來，我若是遇到強敵，關鍵時候忽然擁有了強大的武道力量，必定能夠翻盤。”周睿自然也明白借力的好處，點頭道。
最關鍵的事情說清楚，今日夜會的目的其實就已經達到了，不過父子二人現在相見不易，倒也不舍立刻離開，說起了閑話。
周睿示意方林給自己倒了杯水，抿了一口，道：“進了奉天司，那范仲對你也還不錯，咱們的計劃，算是成功了，今后在奉天司如何，可就要靠你自己了，我在奉天司可說不上話。”
說著，他自嘲一般，笑道：“事實上，我這個閑散王爺，目前說得上話的地方還真不多。”
“您上次不是說，老皇帝已經準備栽培你了么？”方林詢問。
經過侍郎案，三王黨土崩瓦解，五王黨遭受重創，近日，朝中人人自危，豈不正是他這個八賢王壯大的好時機！
“我是文人，不是武者。”周睿目光微動，搖頭道，“老皇帝雖說對文人亦非常重視，但是他自己就是武者，還是大周朝最強大的武者，鎮國之柱……想讓他重視我簡單，重用我……卻是難啊！”
“觀念是會改變的，您不是說，上次專門遣人過來傳口諭，已經代表著他改觀了么，地級文人他不重用，那就天級文人，天級他再不重用，那就超凡！總不至于您提升到了超凡，他還不重用吧！”方林撇嘴。
他一向認為，人都是現實的。
別說這老皇帝對老頭子這個第八子看著還不錯，便是再不喜老八，老八若是成了超凡甚至絕世，那個位子必定會傳給老八。
“你說得很有道理。”周睿點頭，“別說超凡絕世了，剛晉升了地級，這不，第二天便來了嘉獎，不僅如此，昨天，老皇帝還給了我一個書院大學士的職務。”
“書院大學士？干嘛的？品級如何？”方林好奇。
“品級不重要，大概就是協同各大書院院長管理書院，還有協同禮部負責有關科舉的各項事宜，怎么說呢，介于虛職和實職之間，手段強硬就是實職，壓不住人就是虛職，老皇帝這是在考較我呢。”周睿解釋道。
“這是好事啊，如果將實權抓在手里，權力還真不小呢。不怕老皇帝他考較你，就怕他無視你。”方林道。
“是這個道理。所以，你以為我積累了十點功德為何不用？”周睿笑道，“本是為了三日后的宴會準備的，想來個一鳴驚人，再來一首千古詩詞，鎮壓那幫子院長大儒，一個個的，仗著肚子里有點墨水，驕傲得跟孔雀似的，一點都不給我這個親王面子！三日后，非要狠狠打他們臉！”
說到這里，他忍不住笑了，“說起來，還應該感謝這幫老東西，如果不是他們，我這功德也留不到今晚。”
方林連連點頭，“看來以后要留點功德在身上，不能全用光，不然遇到個突發情況，后悔就來不及了。”
“自不用你說，以后起碼留十點功德放著。三日后，先作一首，足夠鎮壓他們。”周睿點頭，繼續道，“說起來，三日后的宴會，我已安排人將你家那三個小輩都帶上了，讓他們提前準備一番，露露臉。”
“具體是什么類型的聚會，有沒有什么主題？還是干脆就是吃頓飯，將大儒們都聚集起來，等你打臉？”方林面色古怪地問道。
“打臉是肯定的，但不是重點。”周睿笑道。
“重點在于，我在考慮用我們那里的教育模式優化一下這邊。”
“這里的書院我也調研了一下，兩個詞形容，浪費資源，散亂無章。”
“每塊區域設立一間書院，不分年齡，統一入學，一間學堂里有五六歲的稚童，有十幾歲的少年，甚至還有二十幾歲的青年，也不知道搞什么東西。”
“而且書院的老師也是良莠不齊，有的是大儒，有的只是秀才，甚至還有童生，老師差距都這么大，更何況教出來的學生？教育資源嚴重不均，嚴重浪費。”
“一位大儒，完全可以上大課，教更多的人，而不是在小學堂里，只教十幾個人，甚至幾個人。”
“這是個機會，一個天大的機會！”
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