1、學生的職責就是學習,而學習成績的好壞,就是檢驗你成功還是失敗的最直接方式。
2、考試是嚴肅的,是緊張的,是興奮的,是悲傷的,是不期而遇的,考試對你來說非常重要,請認真對待。
3、你能否順利畢業,很大程度上取決于班主任對你的態度,所以,請與班主任搞好關系。
4、班主任總是偏愛考試成績好的學生,并且假如連續兩次考試你都是班級后五名,你將會受到嚴厲的懲罰,相信我你不會愿意體驗那種懲罰的,所以為了你自身著想,請不擇手段的取得優秀的考試成績。
5、校長是學校的最高領導者,遇到校長請鞠躬行禮,并低下頭表示謙遜,務必記住,不要抬頭直視校長面容,你一定不會愿意見到那一幕的。
6、學校教給你的所有知識都極為重要,所以,請不要請假,也不要遲到早退,更不要翹課,這會令班主任不高興的。
7、班主任是整個班級的最高領導者,你必須服從班主任的所有命令,倘若班主任的某個命令讓你無法接受,并且嚴重違反常識,請不要表現出抵抗情緒,先盡量滿足它的要求,事后立刻將此事匯報給教導主任。
8、上課時請認真聽講,不要開小差,當任課老師提問你時,請盡量回答正確,這關系到你的平時成績。請記住,班主任就站在后門窗口處,你的一舉一動,都在班主任的關注下。
9、認真完成作業是保證你學習進步的重要手段,所以請認真對待你的作業,不要抄襲,也不要遲交,更不要讓它們替你完成作業。
10、我校學習壓力較大,在學習的過程中,你有可能會出現頭暈,眼花,精神混亂的不良癥狀。請放心這不要緊,只要你堅定的認為自己有且只有一個腦袋,兩只手臂,兩條腿,你很快就能恢復正常。
11、假如你發現自己身邊的人和自己認知中的人類外貌不同,請立刻停止學習,你太勞累了,你需要休息,甚至必要的情況下你可以選擇違反規則,請放心,這個時候沒有人會怪你的。
12、假如你很長時間都無法恢復正常,請立刻前往醫務室,并且路上不要和它乃至任何人對話,那會使你變得愈發危險。
13、實驗樓的后側有一片植物園,那里毒蛇遍地極其危險,無論如何,請不要靠近那里。
14、假如你極其不幸,面臨著無法畢業的危險,你可以試著前往植物園,在那里的深處有一株蘋果樹,摘下一個蘋果,吃下它,它能帶給你意想不到的好處。請記住,這個過程中不要被任何人發現。
15、在校園的生活中,也許你會看到某些去世的同學重新回到你的身邊,請不要恐慌,他們依舊是你的同學,請愛護他,親近他,關愛他。
16、它們不再是他們了,它們是幸運兒,而你是倒霉蛋,它們會害死你。為了你自身著想,請不擇手段的殺死它們。
17、同學之間應和平共處,互助友愛,假如你和同學之間發生了矛盾,請立刻報告給班主任。
18、學校宿舍樓,食堂,圖書館等多地均張貼有專屬規則,倘若規則之間存在沖突,請以你所在地的規則為準。】
規則至此為止。
蘇晨看著這一堆密密麻麻的文字,頓時腦袋都大了一圈。
怎么這么多?
于是他趕緊掏出手機,將這些規則拍了下來。
值得一提的是,至高規則翻譯的規則并沒有添加序號。
只是分段羅列了出來。
這些序號還是蘇晨為了方便自己分析規則,在手機上自行添加的。
拿著手機看了一會,蘇晨眉頭越皺越緊。
通篇閱讀下來,他最先獲得到的信息是。
要好好學習!
要和班主任搞好關系!
要取得良好的考試成績!
在這些信息中,考試成績的好壞是最關鍵的。
因為第4條規則說了,連續兩次考試排名是后五名,自己將受到懲罰。
用腳丫子想都知道,這個懲罰絕對不會像現實中那么輕描淡寫。
畢竟這可是怪談世界。
想到這,蘇晨腦袋更疼了。
我前世好不容易熬出頭,畢業了。
怎么來到規則游戲中,又特么要上學?
甚至還要考試!
這尼瑪是什么狗屁副本!
回想了一下自己當初的上學生活。
蘇晨直接被氣的血壓都高了。
受不了了!
我剛進副本我就想掀桌了!
緩了好久,做了10086次思想建設,蘇晨才堪堪冷靜下來。
接著,他開始重新將注意力集中在規則上。
拋開學習,考試,畢業,這個大框架來看。
其中不少規則還透露著一些詭異的氣息。
比如,5、7、9、10、11、12、15、16。
這些規則要不用詞采用的是“它”。
要不就是極不正常。
校長的臉為何不能看?
難道他屁股長臉上了?
與它對視會造成一萬點精神攻擊?
還有,我都不知道校長長啥樣!
我路上遇到了,我哪知道他是不是校長!
總不能以后我都爬著走,不抬頭了吧!
除此之外,班主任又為何會變成“它”?
污染邏輯是什么?
蘇晨是怎么想也想不通。
拋開這些奇葩的規則不談,其余的規則更是讓蘇晨頭皮發麻。
學習能把自己學的認知崩潰,分不清人長什么樣?
假如事實真是如此,那可就是死局了。
不學習,考試考崩,被懲罰。
甚至還有可能畢不了業,副本失敗。
倘若學習呢,就有可能被污染。
這也太離譜了吧!
相應的,這個猜測蘇晨也從第11條規則中得到了印證。
【假如你發現自己身邊的人和自己認知中的人類外貌不同,請立刻停止學習,你太勞累了,你需要休息,甚至必要的情況下你可以選擇違反規則,請放心,這個時候沒有人會怪你的。】
這條規則初看之下,好似是自己學懵逼了,把同學看的扭曲了。
其實并不是!
蘇晨覺得這條規則是在說。
假如我身邊同學學習學崩潰了,不當人了。
那么自己最好也趕緊停止學習,裝成一個差生的樣子。
否則,肯定會有不好的后果。
這一點從現實邏輯中也能得出。
比如,你上學時,你的同桌學習到崩潰了。
結果你在人家旁邊裝逼。
誒?我學的津津有味!
誒?我學霸附體!
誒?你這個辣雞學不動了吧!
那你同桌肯定暴起干死你。
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