方一凡低頭，嘗試讀題。
一秒不到，立刻抬頭。
他意識到：題沒有問題，是他有問題。
對面做得那么歡，完全因為他們不叫方一凡。
于是，方一凡盯著林磊兒，陷入了沉思。
他們倆有四分之一血緣關系，為什么差異這么大？
而就在方一凡思考基因與學習能力的聯系之時，聽到聲音的方圓已經走了過來。
這么大的聲音，他再裝聽不到，也不可能了。
一過來，他就看到自己兒子的手，正放在池遠卷子摁著。
方圓不由地抽了抽嘴角。
做不出來就做不出來，咋還搶試卷呢？
“方一凡，自己寫自己的！”
說著，他還特意回頭看了一眼英子的房間。
見沒人出來，這才松了一口氣。
然后警告道：“你別在這兒耍小聰明，要被你媽抓住了，你就別想搞那什么游戲直播了，你媽早就懷疑你就是想玩游戲！”
被方圓這么一說，方一凡也就悻悻然地放開了手。
苦著臉坐下，繼續面對現實。
又是幾分鐘后，他面前的兩個座位已經空掉。
池遠和英子已經去臥室交卷子了。
只有林磊兒還坐在對面，但并不是因為他沒寫完。
而是他將卷子遞給了池遠，自己留在方一凡對面。
為了思考池遠之前留給他的那道數學競賽題。
……
英子臥室。
喬英子將自己的卷子交給宋倩，而池遠則是將自己和林磊兒的卷子交給了她。
宋倩望著面前的試卷，臉上露出了一絲笑容：
“不錯，二十分鐘就寫完了。這套題的標準時間是60分鐘的。”
“這么快?”
聞言，一旁的童文潔，忍不住倒吸了一口涼氣。
看向宋倩的目光都帶上了幾絲羨慕。
雖然池遠不是宋倩的親兒子，但也算是干兒子了。
這下子，宋倩就培養出了兩個學霸。
隨即，她又想起了自己家的兩個孩子，于是問道：“磊兒和凡凡呢？”
宋倩把卷子翻起來看了看，有三份。
“磊兒的卷子已經在這了，他的答題速度也很快。”
所以，只有方一凡沒有寫完。
有了對比，童文潔更是覺得有心理落差，嘆了一口氣。
心底安慰自己：學習不是方一凡的強項，他要走藝考路線。
宋倩拿著紅筆，改起了卷子。
對于三人能在20分鐘內，答完這套卷子，她都不感到意外。
池遠和英子暫且不論，這二人平時就在競爭答題速度。
倒是林磊兒，真不愧是福省常年730的學霸。
眾所周知，帝都的題，難度一般最低。
雖然英子的年級第一，但高二上學期的她說不定就得被磊兒比下去。
幾分鐘后，三份試卷被批改完畢。
滿是紅勾。
雖然難度不算大，但滿分還是值得夸獎的。
把卷子遞給英子，宋倩笑著說道：
“其實你可以更快的，還有池遠你也是。多練練。等著，我去給你們拿卷子，特地給你們搜集的競賽題。”
“哦……”喬英子接過卷子，帶著小情緒地微微嘟起了嘴。
她還以為宋倩會夸夸她呢。
池遠倒沒有什么感覺，要不是有長輩在這里，他都想伸手戳一戳英子的嘴。
“宋倩，這還慢？已經不慢了。”
不說兩個孩子怎么想，童文潔反正很羨慕。
宋倩一邊尋找適合的卷子，一邊說道：“還有進步的空間……”
“找到了。”
她抽出一沓卷子，轉頭跟童文潔說：“走吧，我們出去看看。”
“恩好，我順便看看方一凡的答得怎么樣了。”
童文潔跟著宋倩來到客廳。
剛抬頭，就看到方一凡正無聊地欣賞自己的右手，時不時用牙齒修一修指甲。
卷子已經寫不下去了，又不敢這樣交卷，只能啃啃指甲維持生活。
這把童文潔氣得，直接沖窗邊抱著小英子看風景的方圓吼道：
“方圓！你怎么看著的？你看看你兒子！其他人二十分鐘做了一套題，他倒好，二十分鐘給自己做了美甲！”
方圓被這一嗓子吼得愣住了，但一聽自己媳婦兒的神奇比喻，忍不住笑出了聲音。
被童文潔一瞪，強行憋紅著臉止住，故作嚴肅地瞪了方一凡一眼：
“看什么看，你這像話嗎？再說了，指甲里多臟，你用嘴——”
“方圓！”見方圓岔開話題，童文潔都快被這爺倆氣炸了。
宋倩對這幅場景早已見怪不怪。
倒是池遠和喬英子看得津津有味。
就差給自己和英子買一桶爆米花了。
真有意思。
方一凡家平時肯定歡樂不斷。
“媽……我想交卷了。”方一凡縮了縮腦袋，小心翼翼地問道。
“拿給我！”
低頭一看，童文潔臉都黑了。
看到對面專心致志寫著不知道什么題的林磊兒，再看看方一凡？
連完完整整寫完一張卷子的耐心都沒有。
林磊兒是學霸，說明童家基因沒問題，所以——
“媳婦兒，你又瞪我干什么啊？不抱就是了……”
方圓無奈放下小英子，這只小貓咪一落地，就去找小姐姐喬英子要蹭蹭了。
“哎，我家這爺倆。”童文潔拿著方一凡的卷子不住嘆氣。
這空得那么多，給國家省墨水呢？
暑假白給這死孩子報班了！
要是方一凡對待藝術培訓班也是這個態度，那他完了。
宋倩安慰地拍了拍童文潔的肩膀。
這種感覺她也懂。
大概就是當她看到喬衛東的時候，或者英子不明白她的好意的時候。
與此同時，林磊兒終于抬頭了。
他興奮地看了池遠一眼，從椅子上站了起來，將稿子遞到了池遠的面前。
池遠接過來一看，其他人也都圍在他身邊看了起來。
“剛才考試，也沒見磊兒這樣激動啊？”童文潔喃喃自語。
“讓我看看。”
方一凡也過來湊熱鬧，然后就被自己老媽扯住了領子，拖到一旁。
“看什么看，你卷子都沒寫完。這題你看也看不懂啊。”
“這個是數學？”宋倩看了看題目，發現自己也看不太懂。
作為物理老師，她大學的時候也不用學圖論。
圖論適用的范圍自然不比微積分。
在數學中，什么涂色問題、最短路徑問題，這些都是最簡單的利用。
在計算機科學中，使用的頻率倒是更多。
什么工程規劃、時間表、優化鐵路系統的利用率……
大部分規劃問題都可以歸結到圖論，并由計算機給出優解。
在宋倩離開后，只有喬英子還皺著眉頭沒有放棄。
題目她看得懂，就是不明白為什么要這樣解答：
‘構造圖g=（v，e），其中頂點集v……邊集e如下定義……’
‘由于每種顏色的小石子恰有四枚，因此g是4-正則圖。’
看到這里，池遠就知道，林磊兒這道題方向選對了。
方向對了，這題也就對了一半。
……
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