——你把競賽當娛樂，教授哪會用好臉色看你？
池遠搖了搖頭，送他‘你自求多福’的眼神鼓勵，悄悄地向陶子那一側大跨了一步。
卻感覺某一道視線也跟著他移動。
？
沒有意外，就是馬教授的視線，但是看他干嘛啊？
“……”
陶子在一旁偷笑起來，“有沒有可能，其實馬教授說的是你們兩個？”
“哎，”池遠無奈地聳了聳肩：
“什么時候，我在圈里也這么有名了？參加個物理拔高營，還傳到了化學集訓最高負責人的耳朵里？”
李浩源也靠了過來，多虧了池遠幫他這個社恐吸引了注意力。
他給池遠的后背來了一巴掌：
“你有點自覺吧！”
“咳咳，大家心里有數就行，就不要夠著脖子去瞧了。”
看到那么多人轉頭尋找，馬堅咳了兩聲說道。
這種參加多科競賽，還能走到省隊的的確不多見。
大部分同學都抱著敵意——這種人抱著玩耍心態的人，還要來跟他們爭本就不多的名額。
馬教授收回視線，手持麥克風，突然加大音量：
“說回正題，話，我說在前頭，我不希望那次拔高營發生的情況在集訓上演！”
“無論是現在的集訓，還是將來的大學，甚至是你們開始做項目做研究。”
“請大家務必謹記：科學沒有國界，但科學家有國籍！”
“我們是一個整體，任何競爭，都不能是惡性的內部競爭。”
“我們真正應該考慮的是：如何才能比外面的學術水平更高，如何才能帶動整個祖國的學術水平拔高到新高度。”
“你比我強，不是強。”
“只有我們整個華夏學術水平強了。”
“你才配得上強！”
“如此一來，誰也不會在暗地里挑刺。而是會說：瞧，這是從華夏走出來的科學家，大家可別小看了！”
面對越來越功利的競賽，這是他想說的。
自此，演講結束，他將話筒收到身側，向著臺下的同學們鞠了一躬。
無論是李浩源，還是池遠，此時都肅然起敬，自覺起立，送上最熱烈的掌聲。
在這一刻，池遠也明白了。傅成之前講話提到的‘用隔壁化學某教授的那句話來說’，指的是誰的話。
沒錯，就是馬教授的話。
這是跟傅教授同樣純粹的人，同樣獻身教育的人。
或許，正是因為他們這樣的存在，所以，華夏國家隊在物理、化學這兩學科才總能勇奪金牌。
……
開營式結束后，這第一天也不能就這樣結束，直接步入集訓正題。
所有同學都被帶到了一間小教室。說是小教室，也不過是相對于大學的階梯教室那種能夠容納200來人的教室而言。
面對臺下的五十來人，馬寧毫不含糊，直接下發早就準備好的資料，開始了他關于有機化學的授課。
他承諾讓所有人成環，那自然不能浪費一分一秒的時間。
有機課，授課老師還是馬教授，那自然有很多很多環。
而且節奏極快，濃度極快。
更過分了，直接默認有資格殺入國決，現在參加集訓的同學們，已經達到了本科大三左右的知識水平。
這樣一來，對于那些碰巧熟悉知識點，跌跌撞撞撞進省一的同學來說，極其不友好。
聽著開啟倍速的講課，還沒有思考過來，馬教授就帶著環殺入到了下一個知識點。
差距漸漸體現。
畢竟，同樣的省一，差距還是有的，而且還不小。有些人得省一，僅僅是因為最高只有省一。
比如池遠、李浩源、陶子這一伙。
池遠自不用說，他要是全速開啟【學習模式】，學習效率能夠達到90倍（基礎30倍+火箭迷30倍+抽象思維基礎翻倍的30倍）。
此時，他正兩眼放光地看著馬教授，僅僅因為眼前彈出的信息：
【叮！檢測到天賦——發散思維。】
【目標任務：馬堅。】
【可花費學氣進行吸取。】
【目前進度：入門14.1%】
還等什么？自從在田善國教授身上檢測到一次后，他就再也沒能找到機會獲取這一天賦。
果然，相比于物理，這個天賦在化學領域的作用更為強大！
再看看學氣：
【學氣：36800→57500】
【升級需總累計學習：42,950→63,650】
他剪的視頻還在持續發酵，感召人數迅速突破，學氣大大的有。
現在他就是暴發戶。
要學氣？不是問題！
吸，必須吸，直接吸干。
比起他，其他兩人倒是正常許多，不過也能跟上馬教授的步伐。
陶子和英子相似，受‘學神光環’潛移默化的影響，她自己的學習效率正在穩步提高。
而對兄弟，池遠也不吝嗇，給李浩源也開過幾次光環。
不得不說，李浩源能在高三前就取得幾塊國銀的成績，天賦極佳，甚至是能與林磊兒相媲美。
看到臺下這三人學有余力，馬教授的眼睛也是越來越亮。
這副姿態池遠很熟悉，可不就是傅成教授看他跟英子的眼神嗎？
果然，下一秒，語速兀地再次提升一截，思維更加跳躍。
課堂走勢越發奇怪。
相比于傅成，馬教授無疑更活躍，也更喜歡自己的學生活躍，極愛互動。
幾乎是每一個問題，他都會緩下速度，只為提問。
馬堅：“這個問題，聽明白了吧？”
池遠三人及個別幾人：“恩，明白了！”
馬堅：“很好！”
‘車速’++；
馬堅：“這個環看懂了沒？”
池遠三人：“看懂了！”
其他人：“……”
——我們選擇自閉，逐漸痛苦。
見三人還行，反而激起了馬堅作為教師的競爭欲。
直到……
馬堅擦了擦腦門上的汗：“關于這個環的幾種切法，都沒明白了沒？”
池遠：“明白了！”
陶子兩人及其他人：“……”
——這特么講了個啥？我就眨了個眼，你就明白了？
馬堅：“……我喝個水。”
這下子，所有人看池遠的眼神都變了。
這一師一生真是看對眼了，瘋狂交流，車速也越來越快，短短不到兩小時，教授都已經擦黑板差到手軟。
而本來能用兩天的資料，現在只剩下了1/4的厚度……
他們不知道，其實池遠在心底也是松了一口氣。仔細看，他的腦門其實也開始滲出汗液。
【目前學習效率：90倍】
這已經是90倍的學習效率，他聽著馬教授、馬成環的課卻開始吃力了起來！
果然，學習效率還是不夠啊……
池遠瞥了一眼天賦‘發散思維’的進度條：
【發散思維：入門14.1%→87.1%】
不行，還差一點。
他聽得很爽，想聽得更爽。
這就是教授的水平。
授課內容，剛剛好處在他最覺得‘癢’的地方——已知與未知的交界處，恰恰好能夠在馬教授的帶領下，用已知的知識來解讀未知，將其變為已知。
而且講課節奏很合適啊，高效且痛快！
雖然在其他人看來，這就像是拉不住的野馬狂奔不止，但對池遠來說，這剛剛好。
經過傅教授的摧殘，池遠表示，他還可以扛。
或許優秀的教授都有這么個特點，路過‘不平的土堆’——也就是一些不牢固的知識點，他都會上前幫你踩上幾腳，踩踏實。
完全不用擔心基礎不夠牢固的問題。
這些被學生認可的名師，之所以是名師，自然有其獨到之處。只有真正上過了他們的課，才知道其中那像‘妙蛙種子’一樣的妙處！
喝完水后，馬教授的速度又稍稍放緩了些許。
他也是第一次遇見像池遠這樣狂熱的學生，長時間高速講課，不僅對他的大腦是種考驗，對嘴皮也是——感覺都要起火了，還是歇一歇。
但說是慢，也沒有慢到哪去，依然在池遠的舒適圈內。
終于，授課還是結束了。
聽著準時響起的鈴聲，池遠和馬堅都有些意猶未盡。
“哎，今年同學們很不錯啊，一下子就把明天的內容也給講得差不多了。有點煩惱了，明天又得講些什么。”
面對教授這一感嘆，大部分人都是面無表情。
——不不不，教授，這個同學后面可不要加‘們’，不包括他們！
“要不，教授，你拎幾篇論文來講講吧？我覺得切斷法很有意思，還能再深入一點！”
池遠舔了舔干澀的嘴唇，提出自己寶貴的意見。
這一堂課，他真是見識到了有機的‘詭計多端’，一個環還有不同的切法，也有不同的接法。
《有機合成——切斷法》這本可以作為有機合成、藥物化學合成相關專業的高年級學生和研究生學生教材的課本，在馬教授的講解下，枯燥晦澀的內容上升到了一種有趣的高度。
池遠總會感嘆：
——居然還能這么切！
——這一刀驚為天人！
——這也能刀，妙啊！
諸如此類。
聽到池遠提議的其他人，都默默地握緊了拳頭，對他怒目而視。
——喂，尼瑪已經聽不懂了，還要上論文，完全超國決的考綱了！
“算了算了，論文暫時沒必要。”
馬堅好似聽到了同學們的心聲，笑著擺了擺手，收起電腦：
“明天那節課，我會想新的內容，保證你們學有所獲。恩，放心，也不會不超出考綱的。”
“但對于想要挑戰自己的人，也可以到講臺上來。”
他指了指桌面：
“這里我放了一疊卷子，但題目難度稍微超出國決，量力而行。”
說完，他揮了揮手，一身輕松地離開了。他似乎找回了年輕時的激情。
教授一走，有不少同學直接像是癱瘓了一樣趴在桌子上，一副有氣無力的模樣。
“哎……你們聽懂了嗎？”
“聽懂了，但不多。”
“對啊……聽懂的地方只覺得教授講得好牛，但沒聽懂的地方……我壓根沒跟上教授的節奏，他講得也太快了……”
“反正，成環就是了，要不就是切環。都是環環環……無論如何，回去又得自己啃書了。”
“哎！”
一時間，教室里哀鴻遍野。
池遠則是溜上了講臺，拿了三套卷子。自己一套，順便給陶子和李浩源拿了一套。
“你們要嗎？”他回到座位上，把試卷一推。
陶子合上筆記，那走形的字跡慘不忍睹。
“恩，我要一套。”
池遠將卷子遞給了她，又看向發愣的李浩源：
“耗子，你呢？在看什么呢？”
感覺到池遠在戳他，李浩源才將視線從黑板上移開。
他后半截就已經跟不怎么上教授的節奏，所以現在正在看黑板回顧串聯。
“沒看什么。”他沒去接卷子，搖了搖頭：
“我還是更喜歡物理、信息學，對于化學的目標只是競賽而已，超綱的題就不做了。”
池遠有點遺憾，看向黑板：
“不過說起來，馬教授講得可真好，陶子，你聽懂了多少？”
“啊這個……”
陶子面露難色，有些不確定地說道：“七七八八？”
聽到全場唯一的女孩這么說，李浩源的臉色都變了變。
——他其實才聽懂了五六成……
“沒事，收獲多少都是收獲。獲取知識就有一種獲得感，不用強求自己，要是抱著一定目的去獲得，反而是一種束縛，自己很難快樂起來。”
池遠安慰道。
聽到這句有些耳熟的話，李浩源也是一愣。
——這不是他和池遠第一次見面時說的話嗎？
他說那些考試失敗的同學不值得安慰，因為他們抱著功利的目的，沒能享受學習的快樂。
仔細一想，現在的他似乎比功利還要過分。
哈，也難怪馬教授會討厭像他們，不，是像他這樣的人。
因為他只是抱著玩鬧的心態來參加比賽的。
本就并不喜歡化學，晉級了初賽，參加了省隊選拔……也就意味著，他擠掉了真心喜歡化學的同學。
他是不是也該認真點？
想到這里，他默默低頭看向池遠替他拿的這份卷子。
“所以，你才參加了這么多科競賽？”陶子臉上難色漸消，看著池遠挑了挑眉。
“啊哈，這樣高中生活才有趣嘛！都是知識。”
“那你高二下學期前，這么沒有這樣的覺悟？”陶子笑著追問。
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