……
次日6:55分，AB組點名發車。
池遠和英子都被分到了A組。他們與B組一起，作為最早的一批進行實驗考試，核驗了身份，進入等待室。
八點左右，排隊進入實驗室。
踏入其中，抬頭，便可望見：
【XX師范大學】
【物理與電子科學演示與探索實驗室】
作為大學的實驗室，自然氣派又明亮，就是有點陰森森的冷。
到了八點半的時候，實驗準時開始。
池遠和英子僅僅對視了一眼，確認了對方眼神中的斗志便果斷移開了視線。
這是賽場，沒有合作，沒有兒女私情！
最終靠實力說話！
很快，試卷發下。
拿到實驗題，依然是兩道。
力學：單擺法測量重力加速度和待測金屬球材料的電導率。
光學：研究玻璃材料折射率與入射光波長間的色散關系。
每道實驗都是90分鐘。
看到第二個實驗，池遠不禁瞇了瞇眼睛。
是巧合嗎？
他們的領隊特地提醒過他們，要去背玻璃材料的折射率、光的波長……
甩開雜念，池遠迅速進入狀態。
第一道題沒啥技術含量，就是一道很基礎的題。
就是讓球做單擺運動。
等裝好了單擺裝置后，池遠看向了測角儀。
量程為-5.5°~+5.5°……
‘等等？分度值0.1°？’
池遠再次看向實驗試卷確認。
‘沒錯啊，實驗要求角度測量數據要精確到小數點后兩位。’
一般而言，都是根據器材的精度，來規范設計最后的答案。
如果需要填入表中的數據要求精確到小數點后兩位，則讀數的時候要到小數點后三位，最后一位估讀，因此器材的精確度應該為°才對，這樣才能減小結果的誤差。
可問題在于，試卷上測角儀的分度值寫的0.1°，也就是說，精確度是0.1°
‘這實驗考試準備的測角儀倒有意思。’
不過問題不大。
答案的誤差允許范圍，也就是按不確定度進行評分的對應標準，還是得看教師和大多數學生做實驗的結果而決定。
無非就是這次的實驗誤差本來就大一些，但分數換算不會變化太多。
準備完畢。
‘然后，將鋁球以小角度（小于5°）釋放，讓它做簡諧運動。’
池遠一邊做，另一只手已經按在多通道計時器上準備記錄。
放！
按下計時。
眼睛緊盯著鋁球，直到鋁球擺動了30個周期。
低頭看向計時——。
測出第一個實驗中的【重力加速度】，共需要進行6次重復實驗。
這種實驗雖然流程簡單，但依然不容小覷。越是重復性強的實驗，時間越是緊張。更別忘了還有一個光學實驗，容錯率極低。
有時候，同一個步驟，用完全相同的手法，也會因為一些奇怪的偶然造成誤差。
比如，數著數著忘記了自己數到了第幾個周期。
池遠能做的也只是聚精會神，手法盡量做到極致，其他的都得交給上帝了。
第一個實驗中的【電導率】則需要觀察鋁球從0、10、20、30、40……、110周期后，所用的時間和擺幅（角度）。
數據至少需要3組重復實驗……每組至少11個數據點。
這就是池遠在保證精確度的同時，耗時最少的實驗設計了。
做到這，池遠都有點想罵娘了。
——經歷了這么多競賽，這是他做過最沒有技術含量的實驗，是想把學生當實驗機器人嗎？
心里雖然在不斷吐槽，池遠也知道不能耽誤時間，立刻調整一起繼續實驗。
等到他結束實驗，寫完實驗報告，只覺得眼前還有一個球在擺啊、擺……
揉了揉眼睛，一看時間——10:20。
‘靠？一個實驗，過了110分鐘？！’池遠眨了眨眼睛，確定那不是幻覺。
第一個實驗規定時間是90分鐘，他整整超時了20分鐘！
他可以確定自己沒有耽誤一點時間，全程也沒有失物重做，但這是他第一次做實驗超時。
環顧一下周圍：
的確，絕大多數人都還在盯著那顆該死的鋁球！
再低頭他寫得滿滿當當、表格里密密麻麻的數據……
這次實驗有問題！這測量的數據量太大了。
這不是他自夸，全程他還真沒浪費時間。
此時實驗室中，這么多人沒做完也證明了這一點——實驗設計不合理，規定時間內做不完。
這是在往年很少見的情況。
池遠也不禁開始懷疑：
‘出題的老師恐怕自己都沒有親自動手，將實驗完整做完吧！’
但容不得他多想，第二個90分鐘的實驗只留給了他70分鐘的時間。
光學實驗出了名的難調試，同時精度要求極高，可能……做不完！
盡量做吧。
不到萬不得已，池遠其實很反感【編造數據】這種行為。
但這份實驗卷子，就差在標題上用最大號字體給你明示了——此次實驗題，考驗編數據能力！
該死！
即使他和英子說過，自己不會去背數據，但是……
不同于考前才被左畢提醒去被數據的帝都其他隊員，先前，他就為了完善腦內實驗室，他背下來的實驗器材數據可不是一星半點而已。
幾乎物理實驗室可能用到的玻璃型號，他都將它們的折射率背了下來，而且不是精確到小數點后四位，他能精確到小數點后五位！
實驗室常用的激光型號也不例外，它們的波長同樣精確到。
真要論【編造數據】，那些一直經過長時間特別培訓的都不見得能比過他。
畢竟，人的大腦記憶能力有限，實驗器材型號繁多，誰能知道考試會用哪種型號？而你又正好能背？
但是，這又有什么意思呢？
真沒意思。
即使腦子里有明確的數據，他也不想去使用它。
——還是老老實實地做吧！
這還是池遠第一次如此狼狽，埋頭苦做。他第一次接觸競賽實驗都沒有這樣狼狽。
畢竟，這可不是手法嫻熟就能解決的事情，依然需要時間！
……
當然，陷入如此困境的自然不止池遠一個而已。
作為物理實驗老油條，李浩源更是在拿到試卷，就感覺到了不對勁兒。
——沒有技術含量，但虛測量的數據過多。
45分鐘時。
他剛完成實驗一第二題的第一輪數據收集，有些疲憊地繞了繞脖子，剛抬頭，就看到——
有一個人已經開始組裝光學實驗的器材了。
然而，再環視周圍，其實大部分還是在盯著鋁球數周期罷了。
‘怎么會有人這么快就做完了力學實驗？’
這懸殊的差距，令他也是一愣。
連忙抬頭看了一眼鐘表，確定：現在距離實驗開始，也僅僅過去了45分鐘而已。
就光是力學實驗的機器時間，也就是測量總時長，也不止45分鐘吧？
論實驗，他還真沒見過多少人比他強。就算是這樣，他的實驗進度最多一半而已。
瞇了瞇眼睛，李浩源留了個心眼，在無聊地重復著周期數數、測量角度的同時，也時不時觀察周圍做實驗的人。
很快，在接近60分鐘的時候，再次出現了兩個人悶頭在力學實驗答題卷上，瘋狂填寫起了數據。
至于李浩源為什么如此確定他們是在填寫數據、而不是在計算數據？
很簡單，觀察一下他們手部的動作就明白了：他們手部移動是自上而下，速度極快，很明顯計算需要思考時間，達不到這樣的速度。
但如果是填寫表格，豎著【編造數據】就不一樣了。
只要心里有個大概，很快就能編完一列。
李浩源一遍做著實驗，一邊在心里整理著思緒：
‘填寫數據的速度非常快。現在不過60分鐘，甚至還沒有達到第一個實驗規定的時間90分鐘，所以……’
‘絕不是時間不夠，病急亂投醫，瞎填！”
‘這么一看，很熟練嘛，下筆也很自信，速度很快。很明顯經過專業的培訓！’
‘是XX的學生嗎？看來傳言XX師大附中的選手們專門訓練過編造數據的技能、并能熟練使用并不是傳言。’
而今年的東道主也是XX。
占盡了天時地利人和啊……
李浩源突然笑了。
要是真像他想得那樣，他就有點笑不出來了。
等他完成第一個實驗，耗時已經來到了近100分鐘，但看到第二個實驗的題目，他其實并不慌。
一是，這些實驗他已形成了肌肉記憶；二是，池遠可是專門帶著他在腦內構建過實驗室。
雖然比不上池遠，但完全夠用。
既然東道主出的實驗題如此明示，他完全裝作不懂，是不是不太禮貌了？
一邊做著實驗，李浩源一邊暗暗觀察，證明自己的猜測。
——這屆比賽不簡單啊，說起來，他們的領隊左畢是不是知道點什么？
【編造數據】這一技能學起來容易，誰都能用，但想要精通可不容易。他反正還不熟練。
隨著時間一分一秒流逝，距離實驗結束越來越近，絕大多數人都還沒有完成實驗。
有的人也開始慌了，有了行動。
李浩源看著他右前方的某個穿著天藍色羽絨服的短發男生突然坐下，立即結束實驗，拿起答題卡就開始寫了起來。
筆耕不停。
手部由上至下、由左及右，一頁完畢……翻頁。
十多分鐘后，他才放下筆，將剛才寫的那份答題卡放在了另一邊。
拿起另一張答題卡，重新擺弄起了鋁球。
這番操作都快把李浩源看呆了。
‘所以，剛才完成的那一張是光學實驗答題卡？’
‘好家伙，測量的數據一下子全記住了？’
一般人做單人實驗，都是邊做實驗，邊講得到的數據記錄下來。
而李浩源看到的那個人，是直接扯著卷子就開始填。
這記憶能力……
李浩源低頭看了一眼自己的試卷。
光學實驗需要的實驗數據比力學實驗還多。
‘這么多數據，怎么都記到腦子里的？’
‘不過，也難怪要寫那么久。’
出于好奇，他又瞇著眼睛仔細看了看對方露出的試驗臺——
卻驚訝地發現，對方連光學實驗需要的器材都就沒組裝！
‘好家伙，直接好家伙！’
李浩源還以為對方是做完了實驗，將數據全部記在了腦子里，但……
沒想到啊，對方壓根就還沒做實驗。
可已經把卷子填完了。
‘他還以為XX的學生不開激光就能做光學實驗是傳說，原來傳說是真的，就發生在他面前？’
‘那這些人可真特么能編……’
正當李浩源被秀得無以復加，在心底犯嘀咕的時候，一名監考巡視了一番，轉頭正好看到李浩源瞇著眼睛、夠著脖子愣在哪兒。
似乎是在看什么。
順著對方的目光看去，監考就看到了一個穿著藍色羽絨服的熟悉面孔。
他認識這個學生，而且不可能不認識。
立刻加快了步伐，監考走到了李浩源身邊，才咳嗽了兩下，厲聲提醒道：
“現在距離考試結束還有30分鐘，請各位同學抓緊時間。”
“同時，各位請管好自己的眼睛！實驗室內覆蓋監控，一舉一動都可以看得一清二楚。”
“每個人都有自己的試驗臺！也僅僅只有自己的實驗臺。”
“請大家重視這個問題，一旦被抓到作弊，零分處理，好不容易挺進決賽，別讓自己的努力白費，明白嗎？”
這話，看似是對所有人的提醒，李浩源就感受到了對方停留在自己身上的目光。
——明擺著就是跟他說的。
‘這是在警告他？’
李浩源一下子就明白了。
低下頭，李浩源瞥了一眼桌位上的攝像頭。
這是每個實驗桌位上都有的，從35屆就有了。
有人可能會問，當著攝像頭也敢編造數據？
有什么不敢？
這攝像頭也只有在發現桌位上有實驗器材損壞后，才起作用，調取監控。
就算實時有人看，但哪來那么多老師盯著那么多攝像頭啊？
別沒看有人明擺著進行【編造實驗】現場秀，不也沒有一點表示嗎？
再說了，東道主……明白吧？
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