無錯小說網 > 妖怪茶話會 > 第二千一百六十六章 畫
  但是,老人家每次嘴上應得好好的,轉過身又忘了自己的承諾。

  他不能再給爺爺奶奶添麻煩了。

  “不找了。”

  “也許老師已經去了很遠的地方了……”

  周堯握緊了雙手,心里終究是意難平。

  他不明白。

  老師就算有事、要離開,完全可以跟他說一聲再走。

  為什么要不告而別?

  還一點信息都沒有留給他。

  他有種被拋棄的感覺。

  即使他不愿意這樣想。

  他卻控制不住自己這樣想。

  ……

  “堯堯。”

  老太太擔憂的看著自己的孫子。

  “啊,奶奶。”

  周堯笑了起來,“還有兩天就開學了,高中是住校的,我行禮還沒有整理呢。”

  “我打算明天就去學校。”

  “還要辦理入住手續......”

  ……

  老太太嘴唇動了動,終是笑了出來,“嗯,奶奶幫你一起整理。”

  “不用。”

  周堯擺手,“我自己會整理。”

  “你會整理什么?”

  老太太一臉的不相信,“你第一次住校呢。”

  “最基本的洗漱用品、衣服鞋子要拿上。”

  “當然,學習用品也不能忘記。”

  “還有……”

  老太太絮絮叨叨。

  周堯的眉眼間有一絲恍惚。

  老師不走,他也要跟老師分開一段時間了。

  只是他本來是打算每個禮拜都回來跟老師學畫的。

  現在……

  沒有這個必要了吧?

  ……

  即使周堯幾次勸說,兩位老人還是執意送孫子到了學校。

  同行的還有周堯的爸爸媽媽。

  ……

  吃完中飯,老人與周父、周母就要離開了。

  周堯猶豫了很久。

  在看到老太太就要上車的前一秒-

  “奶奶!”

  他吃了一驚。

  他怎么真的叫出聲了?

  見老人家轉頭看來,他抿了抿嘴唇。

  一副欲言又止的模樣。

  ……

  老太太疑惑了一瞬,面上卻是露出了然的微笑。

  “堯堯。”

  “你放心,要是你那位老師回來了,奶奶會立刻給你打電話的。”

  被老人家戳破了心思,周堯有些不好意思的挪開了視線。

  但是很快,他又看向了老人。

  “奶奶,謝謝您。”

  “哎呦~”

  老太太不樂意了,“跟自己奶奶客氣什么?”

  “放心吧。”

  ……

  “奶奶,你偶爾去倉庫看看就行了。”

  周堯提醒老太太,“老師每次都是出現在倉庫里的。”

  他想,要是老師回來了,會在的地方肯定就是倉庫。

  “倉庫?”

  老太太一愣,“哦哦,好的。”

  心里卻是有些犯嘀咕:每次都出現在倉庫?

  這老師怎么有點見不得人的感覺?

  ……

  “奶奶,您上車吧。”

  周堯見周母又下了車走過來。

  “跟奶奶這么有話說啊?”

  周母打趣自己的兒子。

  “說好了。”

  周堯笑笑。

  “奶奶,麻煩您了。”

  “知道。”

  老太太心領神會的點點頭。

  周母有些好奇,“你們打什么啞謎呢?”

  ……

  “這是我跟孫子的秘密。”

  老太太笑瞇了眼睛,“不能說。”

  周母失笑,“好好,是您跟堯堯的秘密。”

  “你們還有秘密了……”

  周母搖頭。

  “那既然說完秘密了,媽,上車吧。”

  “堯堯,你要跟舍友好好相處,知道嗎?”

  兒子第一次過集體生活,周母說不擔憂是不可能的。

  最后叮囑了兒子幾句,周母才上了車。

  ……

  車子很快就消失在了視野里,周堯緩緩轉過了身子。

  卻沒有立即邁開腳步。

  而是有些怔怔的站在原地。

  他......原本沒有打算跟奶奶說那些話的。

  久尋不到不告而別的老師,他的心里不是沒有怨言的。

  老師走的這么干脆,他為什么還要找的這么辛苦?

  既然老師一點都不在意他這個學生,他為什么要在意這個“擅闖”他家的“可疑分子”?

  ……

  只是,心里的埋怨再多……

  他內心深處最真實的愿望……還是找到老師。

  對此,他感到懊惱。

  ……

  后面的事情更加的讓他懊惱。

  明明沒有回去的必要了。

  他還是每個雙休日都會找時間回爺爺家到倉庫里看看。

  即使被舍友打趣他戀家……

  即使每一次的回去得到的都是失望……

  即使他一次次的在心里下定決心,下個雙休日不回爺爺家了……

  他每周回家的習慣幾乎貫穿了他的高中三年。

  ……

  他的高中生活并沒有想象中的美好。

  一如老師不見的那個糟糕的暑假一樣……

  讓人煩悶、糾結、不安、無措......

  后來想想,說不定老師的離開就已經預示了他接下來高中生活的不如意......

  ……

  對于繪畫,周堯畢竟是半路出家。

  在名師的教導下,加上自己也有一點賦,他短時間內取得了巨大的進步,最終成功來到了這所學校、坐在了這間教室里。

  可是……

  失去了那位老師的教導點撥,僅僅靠著學校里統一的教學,他與從小就學習繪畫的同學們的差距漸漸拉開了。

  他很著急。

  只是越是著急,他畫出來的東西就越是糟糕。

  他畫出來的東西越是糟糕,他就越是著急。

  如此這般,他陷入了死循環。

  巨大的挫敗感極大的打擊了他的自信心。

  他整個人的狀態很糟糕。

  ……

  老師找他談話了。

  他不記得這是老師第幾次找他談話了。

  最初老師讓他不要著急。

  他初中才開始學習繪畫,基礎相較其他同學比較薄弱,可以著重先從基礎練起。

  后來老師安慰他,整個班級最后能成為畫家的終究寥寥,只是繪畫是很多工作的基礎技能,有點繪畫能力,以后找工作也會有更多的選擇。

  會比其他人更有競爭優勢。

  ……

  這次......

  老師問他要不要轉到普通班?

  他的文化課成績不錯,現在轉過去努力一下、應該追得上其他同學的進度……

  他愣住了。

  大腦一片空白。

  老師后面講了什么,他完全沒有聽進去。

  ……

  眼前的老師態度溫和,言辭婉轉。

  最后讓他自己回去考慮考慮。

  不管做什么決定老師都支持他。

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