經過各省市代表商討過后。
大部分參會人員表示贊同，但仍有一部分提出了異議。
沿海省份，有許多省份沒有得到任何一個援助項目。
沙蘇的工業援助，一方面是國家騰飛的強大助力。
另外一方面，在地方上也是重要的經濟發展支柱。
所以對于一個工業援助也沒有分到的省份，自然是想要盡量爭取一下的。
聽著這些省份的反應。
葉知寒耐心的解釋道：“建國初期，內憂外患尚未完全解決，有些省份沒有分配項目，考慮的一個主要原因，就是擔心被破壞。”
“這一批工業援助，對華夏至關重要，只要我們這第一步穩扎穩打的走出去，那后續的工業建設，必定會以沿海城市為主。”
“因為我們完成了向內扎根之后，接下來要做的就是向外生長，沿海城市是破土而出的關鍵，所以大家不用擔心。”
在初期的每一個工業建設，安全穩定，是考慮的首要因素。
沿海城市有著自己得天獨厚的優勢，也是華夏大步向前的重要橋頭堡，雖然現在一時吃了些虧。
但要知道，整個大后方，鉚足了力氣的發展。
說到底，也只為了給以后沿海城市的騰飛蓄力。
斷不可急于一時。
……
工業項目的分配問題商討結束之后，葉知寒接著說道：“要想讓沙蘇的工業援助在華夏起到最大的作用，我們還需要一批數量龐大的工業建設人才。”
他喃喃道：“該栽樹了。”
“說說你的打算。”
“根據當下的工業布局，結合各地的條件，同步進行高等人才院校建設。”
“分別建立起工業部、國·防部、中科院、農業部、通信部直屬院校，進行專項的人才培養。”
“一下子涌現這么多的高校建設，很難讓人不擔心啊，”
翔宇同志沉聲道：“人才培養的確是必要的且迫切的事情，但現在這么多高校同時建設，我擔心教學資源枯竭的問題。”
去年的五月一日，《人民教育》雜志創刊的當天。
子任為該刊題詞，說：恢復和發展人民教育是當前的重要任務之一。
在號召下，全國上下雖然還沒有解決溫飽，但也都意識到了教育的重要性。
全國各地大力征召知識分子，但匯總出來的教師隊伍，光是舊華夏的私塾老師，都占據了九成。
但這些之乎者也已然跟不上了新華夏的建設需求。
想要建設出百萬人的工業建設人才隊伍，需要的是那些掌握世界前沿知識的那一批學者。
而這些，恰巧是當今華夏所欠缺的。
那幾十年的戰亂，本土很難滋養出這樣的人才。
各大高校的人才幾近凋零，真正達到教學能力的人才，更是稀缺。
可教育，卻又是一件容不得馬虎的事情。
“這個問題是比較棘手。”葉知寒沉默了下來。
先進的工業理念、工程控制，以及各種各樣各行各業的國際標準，對于國內環境而言，幾乎都是一片空白。
教師是一個問題，學生也同樣是一個問題。
從無到有，從千百年來的農業思維，向工業思維轉變，這是華夏教育史幾千年來翻天覆地的改革。
“我是這樣考慮的，”翔宇同志道：
“去年，我們已經派遣了學子前往蘇、波、捷、羅、保、匈等六國留學，”
“這就像是一個機器，只要運轉起來，源源不斷的學子學成歸來，其中一部分就可以從事到教學工作中去，”
“當然，這在前面還是有一定的沉淀時間，那就第一批學子歸國，恐怕至少要三年之后了。”
“那這肯定是不行的，”葉知寒道：“三年內我們就要培養出熟練了解各項工程器械，以及工作原理的學子，如果三年后再開始培養，那時間上肯定是來不及的。”
“知寒同志很懂得爭分奪秒。”
葉知寒道：“因為留給我們的時間確實不多，只有三年內把工業體系全部熟悉了解，那我們才有可能在五年內實現全面工業化建設。”
“畢竟沙蘇給我們的只是工具，我們需要用這些工具去制造一個個我們需要的東西。”
“而且這些工具雖然對現在的我們如同雪中送炭，但不可否認的是，與強國的工業體系對比之下，我們繼承的沙蘇工業，依舊是落后了一節的。”
“所以我們如果想要快速追趕，就要笨鳥先飛。”
教育部的陳部長問道：“翔宇同志的意見，已經算是最優的解決方案了，畢竟高校建設需要一段時間，三年后這些高校拔地而起，正好我們的人才也歸國了，可以恰好填上教學人才的窟窿。”
“不能等到高校建起來再學習，”葉知寒道：“那就來不及了。”
“學校是學子們的戰場，沒有學校怎么學習？”
“邊工邊學，”葉知寒道：“只能這樣了。”
“邊工邊學？”陳部長不解的看向葉知寒。
“各地會議結束之后，就可以對本地的青年學子進行初步的篩選考核，”
“識字，德行好，思維清晰，就可以通過初步篩選，集中送往京城，”葉知寒看向劉志民：“然后中科院負責對這些學子進行進一步的篩選和分配，然后立即送往東三省，整個工業體系的組裝、建設、拓展，所有學子都盡可能全程參與，并且認真學習。”
“這樣出來的學生，只是一個工人，”陳部長道：“是無法成為一個全方面的人才的。”
“等到三年后學校建成，再進行全面培養，”葉知寒道：“全方面的人才我們需要，但當下，我們更需要可以完全駕馭這些工業機器的優秀工人。”
“三年后就培養不回來了！你不是教育工作者，你不明白，”
“我作為教育工作者，從我的角度來說，這件事情不妥！我堅決反對。”
翔宇同志道：“老陳，你可以細細講講你的擔憂。”
“這是在透支一代人的潛力!”
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