路上,沈秋將羅老師的問題同樣拋給了陳金萍和王圓圓,得到兩個人不一樣的反饋。
陳金萍:“咱們這個年齡,好像確實沒啥能干的事吧?我的意思是,除了上學之外,或者可以真的嘗試給雜志社投稿?”
王圓圓卻是有不同的想法,她擺了擺手,“想那么多干嘛,我媽都說過,咱們這正是青春無限好的時候,想干啥都行!當然,還是不能違法的哈。”
對于王圓圓的媽媽寵孩子的程度,沈秋也是有著深刻體會的,在中考前的一段時間,她還覺得王圓圓學習太刻苦,要勸她少學點呢...
沈秋搖了搖頭,看來這兩個人是指望不上了。
帶著困惑,沈秋回憶跟羅老師談話的全部內容,打開了電腦,登錄了qq,打算找對話里提到的那個人問一下。
qq的主界面出現在了電腦屏幕上,沈秋找到好友列表,發現林周的頭像是灰色的。
看來是不在線,沈秋想了想,還是將問題發送了過去,并在后面表示對方看見后回復她就好。
沒想到的是,信息剛發送過去沒多久,電腦就傳來新消息提示的聲音。
沈秋點開一看,果然是林周的回復:
【在線,剛剛隱身了,怎么想到問這個問題?】
沈秋手指放在鍵盤上,微動了幾下,之后緩緩敲出幾個字:
【嗯,是我們的班主任羅老師,他問的我這個問題,我一時間想不出很好的回答,所以問問你...】
林周的回復很快,幾乎是在她發過去的第一時間,對方的消息就彈了出來:
【我能方便知道一下前情嗎?不然我怕我回答的方向不準確。】
啊,這個...沈秋撓了撓下巴,考慮了下,還是將大概是怎么回事跟對方簡述了下。
林周這次的回答相對慢了一些:
【這樣啊,沒想到是我那天的話成了源頭,那天只是隨口一說,不過既然你現在問我,我需要時間認真想想,你等一等。】
沈秋轉了轉眼睛,單手敲出一個字:【好】
見對面一直沒有回話,沈秋翻開地理練習冊,專心做了起來。
學校的練習冊還沒發下來,她現在寫的是從家里的書店挑的,里面將高中的地理分成了各個專項,十分適合沈秋。
雖說她現在只是預習到地理必修一的前兩個單元,但有著初中的一些基礎,做一做前面專項的習題還是沒什么難度的。
大約幾分鐘后,電腦又傳來qq的消息提示音,沈秋一抬頭,就看見對話框里的一大段話:
【這個問題其實很大,不過我還是按照我自己的認知來回答你吧。首先對于我來說,任何年齡都不該被固定的框架所定義。
哪個年齡該做什么事,是取決于我們自身的能力和所能觸碰到的認知范圍的。】
認知范圍?沈秋微微皺眉,帶著疑惑繼續看了下去。
【我所理解的認知范圍,就是我們從小成長的環境、接觸到的人事物,以及探索到的知識邊界,有的人習慣簡單用三觀來解釋,如果你覺得不清楚,也可以這樣理解。】
大概是字數超限制了,林周寫到這,又新發了一大段內容,沈秋繼續看了下去。
【前面的解釋結束,那我來說說,按照我的認知范圍,我們這個年齡可以做些什么。
就像我那天跟你說的一樣,人的一生有限,若是同一時間只用來做一件事,對于我來說就是在浪費。
就拿我自己來說,我喜歡數學的各種猜想,也喜歡在物理的各種領域中碰撞,同時我也愿意在文史的長河里探索...
上面說的都是針對文化知識的學習,而除此之外,我也會去關注國際局勢、參加各類比賽、結識更多的朋友...總之,我對于自己在滿十八周歲前定下的唯一要求就是,盡全力去探索,并且在每一項探索中有所收獲。】
媽耶!沈秋越看眼睛睜得越大,不自覺咽了下口水,這簡直太變態了點,難怪林周剛剛一開始要解釋什么認知范圍,他后面說的那些事,自己做到一半都難。
與此同時,沈秋再次被對方打擊到了,或者更準確些,是接受了自己的現實。
此前的一段時間,盡管沈秋一直都在努力做計劃并且認真執行,但不得不承認的是,她的內心對于自己重生者的身份很是洋洋自得,看身邊同學的時候都是一種面對小孩子的心態,雖說中考后這種心態變了一些,但內里的驕傲還是存在的。
然而現在,林周,這個超出常理的少年,讓她徹底認識到,什么叫人外有人。
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